Wat te doen over een slechte rapportkaart

Hoe slechte cijfers worden omgezet in een leerervaring - en in betere resultaten.

Bijgewerkt: 17 februari 2017 Pin pin FB opslaan

Wanneer je kind teleurstellende cijfers oplevert, don'geen paniek, en don'je verliest je kalmte. Studies hebben aangetoond dat beide reacties in de toekomst kunnen leiden tot slechtere cijfers. Het straffen van het gewonnen jong't zal ook niet werken, noch beloningen aanbieden voor goede cijfers, of gewoon nonchalance uiten, zoals in "Wel, jij'Ik zal het de volgende keer beter doen. "

Wat heeft gevonden om te helpen is een ingehouden, beredeneerde aanpak die inhoudt dat we tot de kern van het probleem komen, in samenwerking met het kind's leraren om noodzakelijke ondersteuning te bieden, en een constante nadruk op het positieve.

Praat erover.

Als dit de eerste keer is dat het kind met slechte cijfers thuiskomt, dan misschien wel'Het is noodzakelijk om het kind "van hart tot hart" te hebben. Praat tijdens dit gesprek over wat ieder van u verwacht, noteer de jongere's bekende vaardigheden en aanbod om het probleem te helpen oplossen.

Een patroon van slechte cijfers in tests of huiswerk duidt op de noodzaak om met het kind te praten's leraren. Vraag meteen een conferentie aan. Probeer een consensus te bereiken over de vraag: "Waarom maakt Jane (of John) geen cijfers beter dan deze?"

Het kan zijn dat het kind niet is'Je kunt betere cijfers halen, in welk geval je misschien je verwachtingen moet aanpassen. De jongere heeft mogelijk hulp nodig of moet misschien worden overgeplaatst naar klassen die dat niet zijn't zo veeleisend.

Evalueer elke situatie.

De oorzaken van slechte cijfers kunnen ook van jaar tot jaar veranderen. Toen Eric, de oudste in zijn familie, de tweede klas binnenkwam, nam zijn cijfers een scherpe, plotselinge wending voor zich. Door met zijn leraar te praten, leerden zijn ouders dat zijn eerstejaars ervaring ontoereikend was. Het probleem was opgelost door een mentor in te huren om na schooltijd twee middagen in de week met hem te werken.

In de vijfde klas gingen zijn cijfers opnieuw omlaag. Deze keer zeiden zijn leraren dat Eric gewoon "te veel aandacht besteedde aan zijn sociale leven en niet genoeg aan zijn studie".

Bij het bespreken van het probleem met Eric, zorgden zijn ouders ervoor dat hij wist dat zijn leraren veel meer goede dingen hadden dan slecht te zeggen over hem. Zijn mensen kregen veel meer kilometers om hem zich een succes te laten voelen in plaats van te proberen hem schuldig te laten voelen omdat hij hen teleurstelde met zijn cijfers.

Toen zorgden zijn ouders ervoor dat hij verantwoordelijk was voor zijn schoolwerk. Hij bracht een leraar mee naar huis'noteer elke week een update van de voortgang van zijn schoolwerk. Geen enkele vooruitgang (of geen noot) betekende dat hij tot de volgende vrijdag binnen moest blijven.

In feite gaven de ouders de verantwoordelijkheid voor het probleem over aan Eric, de rechtmatige eigenaar, en zeiden ze: "Maak je keuze - vrijheid of geen vrijheid, het is'is aan jou. "

De twee afleveringen met Eric zijn voorbeelden van vergelijkbare problemen met verschillende oorzaken en oplossingen. Elke keer dat zich een probleem voordoet, moet u de mogelijke oorzaak opnieuw evalueren, in plaats van te proberen dezelfde oplossing te implementeren die eerder werkte. Respect tonen voor hoe uw kind is veranderd en gegroeid, is een betere manier om zijn of haar medewerking te krijgen en dan door een antwoord op te dringen dat niet langer aansluit op het probleem.